青少年在线社会沟通与行为 网络关系的形成

1 (p1): 第一章 青少年网络交往研究的整合理论框架
1 (p1-1): 一、前言
2 (p1-2): 二、青少年网络交往行为的研究综述
3 (p1-2-1): （一）发展同一性形成和网络交往
3 (p1-2-2): （二）社会认同
4 (p1-2-3): （三）网络社会交往
5 (p1-2-4): （四）个体差异
6 (p1-2-5): （五）自我效能感
7 (p1-3): 三、一个整合的理论框架
7 (p1-3-1): （一）社会因素
8 (p1-3-2): （二）个体因素
8 (p1-3-3): （三）环境因素
8 (p1-3-4): （四）青少年在线行为
8 (p1-3-5): （五）因素中的相互关系
9 (p1-3-6): （六）因素和在线行为的关系
11 (p1-3-7): （七）应用与挑战
11 (p1-4): 四、结论
16 (p2): 第二章 互联网功能和青少年社会交往：从多样化到整合
16 (p2-1): 一、前言
17 (p2-2): 二、青少年的交往环境
18 (p2-3): 三、青少年友谊的形成和发展
18 (p2-4): 四、网络关系的形成和保持
20 (p2-5): 五、论坛和聊天室
24 (p2-6): 六、从多样化到整合：即时通信和社交网络
29 (p2-7): 七、结论
30 (p2-8): 八、未来的研究方向
35 (p3): 第三章 解开网络之谜：青少年与网络成瘾
35 (p3-1): 一、网络成瘾概念和发展历史
38 (p3-2): 二、青少年和网络成瘾
43 (p3-3): 三、网络世界对青少年的吸引力
44 (p3-4): 四、为什么会出现网络过度使用？
47 (p3-5): 五、互联网用户的自我陈述
48 (p3-5-1): （一）去抑制
49 (p3-5-2): （二）匿名性
50 (p3-5-3): （三）孤独
51 (p3-5-4): （四）控制
53 (p3-6): 六、在线和离线身份认同
54 (p3-7): 七、总结
61 (p4): 第四章 不惜任何代价的联结：青少年发展的需要和网络关系的形成
61 (p4-1): 一、简介
63 (p4-2): 二、章节目标
63 (p4-3): 三、发展中的青少年
65 (p4-4): 四、在联结中成长——青少年为了关系形成的网络使用
67 (p4-5): 五、网络关系的质量
70 (p4-6): 六、网络上的问题青少年
71 (p4-7): 七、网络中的自我呈现
73 (p4-8): 八、探索其他的可能自我
75 (p4-9): 九、促进青少年网络安全的策略
76 (p4-10): 十、未来研究方向
77 (p4-11): 十一、结论
85 (p5): 第五章 网络和青少年性别认同
85 (p5-1): 一、简介
87 (p5-2): 二、背景
87 (p5-2-1): （一）青少年的网络使用
88 (p5-2-2): （二）青少年性别认同发展理论介绍
89 (p5-2-3): （三）青少年心理和性别自我认同
92 (p5-2-4): （四）网络和青少年性别自我认同的发展
92 (p5-2-5): （五）规范的性态度和行为的发展
93 (p5-2-6): （六）信息搜索
94 (p5-2-7): （七）尝试一种合适的性别认同
96 (p5-3): 三、未来趋势
97 (p5-4): 四、结论
102 (p6): 第六章 法律在青少年在线社会交往与在线行为中的作用
102 (p6-1): 一、引言
103 (p6-2): 二、自由的神话
103 (p6-3): 三、场所是关键
104 (p6-4): 四、我们的关注点在哪里
104 (p6-5): 五、问题、争论和难题
107 (p6-5-1): （一）扩展界限
107 (p6-5-2): （二）限制有伤风化的表达
109 (p6-5-3): （三）对不适当表达的限制
110 (p6-5-4): （四）对校外表达的限制
111 (p6-6): 六、开始探讨网络
113 (p6-7): 七、开始探讨法院
118 (p6-8): 八、社交网络会是怎样
121 (p6-9): 九、可接受的使用政策
122 (p6-10): 十、放眼未来
123 (p6-11): 十一、结论
126 (p7): 第七章 高中生能从儿童互联网保护法案中获益吗
126 (p7-1): 一、引言
127 (p7-2): 二、美国的互联网安全保护策略
129 (p7-3): 三、评估网络安全保护策略的影响
132 (p7-4): 四、评估CIPA中两种网络安全策略的影响：一项实证研究
132 (p7-5): 五、研究方法
135 (p7-6): 六、研究结果
136 (p7-6-1):…